陆询全神贯注始抄......编作文候，没注到，此位监考老师正站。
位监考老师正之警告陆询认真考试监考老师。
从陆询顾盼，神或茫然或清始，就已经位宋老师名单。
宋老师监考载，非常清楚些况。
般始顾盼，或者神闪烁候，就到些歪候！
所以警告完陆询之，并没第，而若无其事站陆询方。
以防位同继续么歪。
然宋老师就到陆询呆之，速提作文题目：
《岳阳记》
准备岳阳？
到落题目，宋老师索。
们所湘省，距岳，宋老师过岳阳。
据古代名。
但岳阳没么文化遗迹历史传，就个普普通通古代阁，没么好。
而且历经岁磋磨。
如果几复古文化兴起，阁修缮，定已经消失历史轮之。
修缮之，据连岳当都么。
所以宋老师子里第个法就，么好？
而且作文求借景抒。
岳阳没任何文化遗迹历史传，抒么？
也些饱含文化底蕴建筑啊，到候简单引建筑背传故事。
然由古述今！
扯到当代，或者扯到当代青，自然而然能扣到抒！
些简单套，语文老师课应该都教过啊？
但......
半个课讲差。
宋老师底叹，惋惜摇摇。
见陆询认真，之也没么兴趣，于继续教里巡起。
陆询自然清楚监考老师法。
此正全神贯注着作文，系统辅助，此如神助，如神！
岳阳记全篇统共就百字。
而且陆询考，还把第段‘庆历，滕子京谪守巴陵郡......’删除。
第段文章导引，并没么实际义。
反而让莫名其妙。
所以陆询简单考之，直接从第段始落：
“予观夫巴陵胜状，洞庭，衔，吞......”
因为系统原因，陆询如神同，描述波澜壮阔洞庭景象也陆续之浮现！
宛若亲临现！
甚至当陆询‘号，浊浪排空’候，甚至受到寒吹过，让浑寒颤！
而当‘至若景，波澜惊’候，又煦吹散霾，让旷神怡。
景交融，也让陆询对文章理解悟更加透。
陆询也第次受到文字魅力，沉醉其！
此已经过分钟，教里溜达圈宋老师又踱步回到陆询旁。
随便扫，结果现陆询文字已经百字！
宋老师底顿闪过抹惊讶，古文作像话文作，古文作非常考究字斟句酌！
很都个字个字雕琢，作速度非常！
根本没像个考样，如神，甚至连考都用考！
瞎吧？
个划过，也让宋老师底丝好奇，宋老师微微侧向陆询作文。
第句话映入：
‘予观夫巴陵胜状，洞庭。’
平平无奇，并没么彩方，宋老师里稍微点评。
但句话当即让宋老师神凝：
‘衔，吞，浩浩汤汤，横无际涯......’
“嘶！”
宋老师直接倒吸。
句话显洞庭波澜壮阔。
尤其个字，‘衔’‘吞’更显势磅礴，寥寥数语就勾勒洞庭胜景！
用谓精妙绝伦！
让话，恐怕都到么准确！
宋老师底惋惜当即扫而空，现已经，自己应该！
恐怕个差！
反而很能种神，就平里鸣则已鸣惊种神，让羡慕嫉妒！
而且随着宋老师继续往，面文字更证推测！
就个神！
尤其当宋老师完第段第段之，震撼更加难以言！
初还以为，只以为用精妙，用句绝美。
但当段全部完之，宋老师马反应过，两段竟然两个排比段！
并而，！
“......！”
宋老师过之，直接惊呼！
寻常篇格古文就已经能们命，竟然还能古文之采用排比段！
而且用非常丝滑！
两种截然相反境就样娓娓！
而且受着段之，宋老师只点疼，毕竟刚刚还岳阳没法借景抒！
没到直接两种截然同！
而且宋老师以为第段完就结束。
毕竟如今借景抒主题也扣，而且字数也够！
宋老师以肯定，篇作文拿个超分绝对松松，没任何问题！
甚至能被录入分作文！
但没到陆询竟然没丝毫顿，竟然继续提！
‘嗟夫！予尝求古仁之，或异者之为，何哉？’
宋老师第并没理解么，毕竟并语文老师，但却能清晰从文字受到股激昂绪拉！
果然就见陆询：
‘以物，以己，居庙堂之则忧其民，处之.......’
宋老师并没分析其层含义，但却能直观受到股扑面而豁达胸襟！
神震撼！
宋老师吸，努力让自己保持平。
陆询此已经挥完‘然则何而耶？’
继续提：
‘其必曰：“先之忧而忧，之而”乎！’
‘噫！微斯，吾谁与归？’
收！
